Головна » Публікації » Українська літуратура » Конспекти

Конспект уроку "Маленький горбань". 6 клас


Скачати конспект

Урок-проект «Спиридон Черкасенка. «Маленький горбань»

Слайд 1

Мета: 

* ознайомити учнів із життям і творчістю письменника;  

* розпочати роботу щодо аналізу програмового твору «Маленький горбань;  

* з’ясувати ідейно-тематичне спрямування, особливості композиції тощо;  

* розвивати культуру зв’язного мовлення, пам’ять, логічне мислення;

 * вміння висловлювати власні міркування про красу зовнішню і красу   людської    душі (внутрішню);

* розвивати вміння раціонально використовувати навчальний час;           

* прищеплювати риси доброти, чуйності, поваги до дорослих. Тип уроку: урок-проект.

Обладнання: портрет С.Черкасенка, твори письменника, малюнки до твору учнів.

Гасло уроку :  Живи, добро звершай!

                        Та нагород за це не вимагай!

                        Хай оживає істина стара:

                        Людина починається з добра.

                                                  Л.Забашта

 

Хід уроку

 

І. Повідомлення теми та мети уроку.

 

1. Слово вчителя.

Сьогодні ми продовжуємо обговорювати життя маленької людини, яке протікало майже сто років тому. Під словосполученням «маленька людина» маємо на увазі дитину, яка ще тільки починає пізнавати світ, робити перші самостійні кроки. Доля хлопчика, про якого ми говоритимемо на уроці, не така трагічна, як у Федька-халамидника, але теж непроста. Проте жодні труднощі не можуть зруйнувати в його душі великої доброти і любові до світу. На жаль, не всі народжуються досконалими, є і такі, що мають значні фізичні вади. Як же до них ставитися? У високорозвинених країнах давно вже не звертають уваги на зовнішність, каліцтво людини, а оцінюють її як особистість – розум, здібності, душевні якості.  Як же до цього ставляться у нас? Це залежить від внутрішньої культури людини. Серед дітей нерідко можна зустріти маленьких жорстокосерців, які ображають немічних, насміхаються над ними, зневажають їх. Таке траплялося завжди.

Про це  й написав зворушливе оповідання С.Черкасенко, український драматург, поет, прозаїк. 

 

 

Слайд 3 «Після вивчення цієї теми ви зможете:»

 

 Вчитель. Після цієї теми ви зможете:

  • розповідати про життя С.Черкасенка;
  • переказувати зміст оповідання;
  • аналізувати поведінку, вчинки головного героя, ставлення до нього інших персонажів, автора твору;
  • складати план характеристики образу героя;
  • висловлювати власні міркування про зовнішню красу людини.

 

 Слайд 4  Портрет С. Черкасенка. Слова «…Якщо не жити, то бодай померти на Україні».

 

Вчитель. Спиридон Черкасенко пережив трагедію митця, закинутого долею на чужину…Він не став «перекоти полем». Створив свій поетичний  ідеал вільної України (Олекса Мишанич)

Ім'я С. Черкасенка - автора чудових збірок поезій, оповідань, драм, романів - стоїть в одному ряду з такими визначними літературними постатями, як           О. Олесь, В. Винниченко, М.Чернявський, Г. Чупринка, М. Вороний.

 Надовго відсторонений від літературного життя України письменник повертається до нас, несучи з собою частку культури початку минулого століття.

 

         Познайомить нас життєвим і творчим шляхом митця група «Біографи».

 

Слайди 5-12

 

«Біографи»

 

        Спиридон Феодосійович Черкасенко народився 24 грудня 1876 року в містечку Новий Буг, що на Миколаївщині, в селянській родині. Тут закінчив двокласну школу, Знання української мови виніс з батьківської хати, читаючи "Кобзар" Шевченка та антологію української поезії "Вік".

 В 1895 році закінчив Новобузьку учительську семінарію.

 

Семінарія була політичним навчальним закладом. Семінаристи, серед яких було багато дітей селян, в переважній кількості були малоросами, так тоді називали українців. Вони були благонадійнішими від строкатого люду Одеси та Миколаєва. Тому вибір, при створенні семінарії, впав саме на це глухе, степове містечко, де саме звільнились військові казарми.

 

По закінченні семінарії Черкасенко учителював у сусідній Катеринославщині,  на Донбасі. Пізнав жорстокості соціального і національного гноблення. Тут він поступово формується , як письменник, знавець людської душі. Особливої уваги заслуговують його оповідання, сповнені людяності та гуманізму.

 

З 1910 року С. Черкасенко працює в Києві. Він захоплюється журналістикою, співпрацює з журналом "Дзвін", займається педагогічною діяльністю , в театрі Миколи Садовського завідує літературною частиною. 1917 рік його насторожив, та невдовзі він підтримав уряд УНР. Уряд відрядив його до Відня, де Черкасенко продовжив розпочату роботу по створенню підручників для нових українських шкіл.

 

Після окупації України Червоною армією Черкасенко переїздить до Ужгорода, яке входить до складу Чехословацької республіки. Працює референтом у товаристві "ПРОСВІТА", бере участь в культурному житті міста. Після зустрічі з поліцією покидає Ужгород і поселяється в Празі.

 

 Живе бідно, але багато пише, постійні звістки про складне становище в Україні пригнічували його, підриваючи фізичні сили. Про це свідчать виразні й зворушливі патріотичні мотиви, що пронизують цикл його віршів «На чужині»:

Про Україну ані чутки!

Живе? Умерла? Міцно спить?

У серці разом в’ються смутки,

Душа завмерла і мовчить…

 

Останнє десятиліття свого безрадісного перебування на чужині

 Черкасенко прожив у с. Горні Черношіце на околиці Праги.

Тут знайшла його страшна звістка про загибель сина Віктора, котрий віддав своє життя в боротьбі за волю Карпатської України.

 Зболене батьківське серце не витримало. Черкасенко майже рік дуже хворів. Самотнього, нікому не потрібного на чужині письменника доглядали ченці.

7 лютого 1940 р. Спиридон Феодосійович помер. Поховали його на Ольшанському цвинтарі у Празі.


   Поруч нього — могили відомих культурних діячів і поетів-емігрантів, зокрема, О. Олеся, С. Русової, В. Немировича-Данченка.

 

Творчий доробок письменника складає 30 книжок, а найвідоміші в Україні дві збірки – «Дітям» і «Маленький горбань», а також романтично-пригодницький роман для юнацтва «Пригоди молодого лицаря».

 

 Черкасенко впевнено заявив про себе і як драматург.

На сьогодні відомо близько 50-ти його драматичних творів: трагедій, драм, комедій, одноактівок, етюдів, створених в традиції народної творчості. Він талановитий прозаїк.

 

  Творив  письменник і в  публіцистичному жанрі,

друкуючи  протягом 1912—1913 років у "Літературно-науковому віснику» свої статті. На сторінках цього часопису вів публіцистичний розділ

 «З українського життя».

 

Твори Черкасенка вчать добру й справедливості, милосердю й гуманізму, здатності співчувати та переживати, оспівують дружбу.

 

 

 Вчитель.  «Родився мрійником – і мрійником сконаю!» – так написав у одному вірші про себе Спиридон Черкасенко. Він справді був мрійником, який хотів, аби люди жили, сповідуючи християнські закони любові до ближнього.

 Завдання учням:  скласти портрет митця.

 Слайд  13

Спиридон Черкасенка

Хто він?

Який він?

Творчий доробок

 

 

 

 

 

 

Картка « Місце події»

Містечко Новий Буг на Миколаївщині –

Катеринославщина, Донбас –

Ужгород (Закарпаття) –

Прага -

 

Слайд 14

 

Спиридон Черкасенка

Хто він?

Який він?

Творчий доробок

Педагог

митець

дитячий письменник

укладач книг

Охоронець рідної землі

вірний син народу патріот

 

Понад 30 книг:

поезія

проза

драматургія

 

Картка « Місце події»

Містечко Новий Буг на Миколаївщині – народився С.Черкасенко

Катеринославщина, Донбас – пращював учителем

Ужгород (Закарпаття) – переїздить після окупації Червоної армії.

Прага – прожив останні року, був похований.

Вчитель.  Як учителя за покликанням і  фахом, Спиридона Черкасенка особливо гнітила і тривожила дитяча недоля. У 1912 р. в серії «Ілюстрована бібліотека для дітей» видавництво «Український учитель» видало збірку «Маленький горбань» та інші оповідання. «Дітям праці, нужди й горя присвячую цю книжку -  автор» - такий запис зробив письменник на її сторінці.

 Ми сьогодні з вами познайомимося з  оповіданням «Маленький горбань».

       

Перед тим, як ми почнемо працювати над твором, давайте згадаємо  що таке оповідання, сюжет. композиція. В цьому нам допоможуть літературознавці.

Група «Літературознавці»

 

         Слайди  15-18  «Теорія літератури»

 

Оповідання – невеликий прозовий твір, у якому розповідається про якийсь епізод із життя одного персонажа (або кількох).

 

Для оповідання характерно:

*  обсяг твору невеликий;

*  кількість зображувальних подій із життя головного героя незначна;

*  зображуваний відрізок часу короткий;

*  кількість героїв твору невелика;

*  мова – прозова.

 

Зазвичай оповідання має сюжет.

Сюжет – це основна подія чи кілька подій, які описані чи про які розповідається у творі.

Він складається із зачину (зав’язки) – початок розповіді у творі;

Розвитку дії (основної частини) – послідовне розгортання наступних подій; кульмінації – найвищого напруження подій; розв’язки ( кінцівки) – завершальної, підсумовуючої події.

 

Кожний твір має тему – основне питання, яке висвітлюється в ньому.

Головного героя – це образ-персонаж, довкола якого відбувається основна дія у творі, найглибше розкривається його характер.

 Другорядних героїв – образи-персонажі, які допомагають розкрити характер головного героя, основний конфлікт у творі.

 

Наша група підготувала для вас завдання з теорії літератури, якщо ви були уважними, то легко їх виконаєте.

 

 

 

Слайд  19 «Поняття про оповідання»

 

Завдання 1. Склади літературознавчий словничок, підібравши відповідні терміни до поданих визначень.

 

термін

визначення

 

частина художнього твору – початок руху сюжету.

 

частина художнього твору – момент найвищої напруги дії.

 

частина художнього твору, що містить розвиток дії твору.

 

Заключний момент розвитку основної дії твору.

 

подія або ряд послідовних подій, що послідовно розвиваються і становлять зміст літературного твору.

 

головне питання, яке висвітлює автор у своєму творі.

Терміни для словничка:

Тема художнього твору, сюжет, зачин, зачин, основна частина, кульмінація, розв’язка.

 

Слайд 20  Перевірка завдання

 

 

Вчитель.  Додому вам було завдання прочитати оповідання «Маленький горбань».

  • Чи всі прочитали оповідання?
  • Чи сподобалося воно вам?
  • А чим саме сподобалося?
  • Чи легко вам було читати твір, чи все ви зрозуміли?
  • Запишіть 2-3 питання , які виникли у вас під час читання твору. Якщо протягом уроку ви не почуєте відповіді, то задайте їх у кінці уроку.

 

Метод «Незакінчене речення» (усно)

  • Прочитавши назву твору, я

подумав…

зрозумів…

відчув…

 

Слайд 21

 

 Група « Розумників » підготувала для вас питання по змісту твору.

« Мозкова атака»

 

Слайд 22

 

Вікторина на уважність

1. Де проходить дія оповідання?

2. Який був день?

3.Чим займалися дівчатка?

4. А в що гралися дівчатка?

5. За чим спостерігали дід Антип і Павлик?

6. З ким здебільшого грався Павлик?

7. Яку казку розповідала мати хлопцеві?

8. Якою була пам’ять у Павлика?

9. Якими були думки й серце хлопця?

10. За кого заступився головний герой, коли хлопці припинили гру, потім посварилися?

 

Вчитель. До нас на урок завітали гості – герої оповідання.

 

Слайд 23

 

 Інсценування уривка (початок IV розділу до слів «…А що ти, горбатий, робиш? Га? Ось я тобі! ...»

 

Слайд 24

 

Інтерв’ю з героями твору.

 

У головного героя твору ви зможете взяти інтерв’ю.

 

Павлик

  • Де ти народився?
  • В якій сім’ї ти ріс?
  • Чи любила тебе мама? А ти її?
  • Який у тебе дідусь?
  • Чому ти обираєш собі для гри дівчаток?
  • Через що ти часто зазнаєш жорстоких нерозумних книпнів з боку інших дітей?
  •  Чи страшно було, коли Захарко накинувся на тебе з кулаками?

 

Захарко

  • Хто твої батьки?
  • Чому ти так введеш себе з хлопцями?
  • Навіщо ти почав руйнувати гніздечко?
  • Невже тобі не було жаль Павлика?
  • Як ти гадаєш, чи станете ви друзями?

 

Вчитель. На наступному уроці ми з вами більше поговоримо про характери героїв, а особливо про Павлика.

 

 

  • Як ви вважаєте, який момент  твору є кульмінаційним.

 

 Слайд 25

Завдання. Користуючись текстом твору, встанови порядок пунктів плану оповідання С. Черкасенка «Маленький горбань» і  знайди частини сюжету.

Правильний порядок

План

 

1. Скривджений Павлик.

 

2. Суперечка за долю пташенят.

 

3. Відмова Павлика від розправи, його вміння прощати.

 

4. Світ нениних казок.

 

5. Перша сутичка між Павликом і Захарком.

 

6. Весело й шумно на вигоні за шахтарською слобідкою.

 

 

Вчитель. * Чого вас навчило оповідання?

                  * Який урок життя ви взяли для себе?

                  *  До чого спонукає твір?

 

 

  Вчитель. На світ багато людей з фізичними вадами, людей які не втрачають віру в життя, людей, яким потрібна допомога.

         Група «Пошуковці» підготувала для нас цікавий матеріал про таких людей.

 

Слайд 27

 

Пошуковці. Серед людей, які мали фізичні вади є і композитори, і поети , і художники, і співаки.

         Сьогодні ми розкажемо про художника Миколу Бідняка.

 

Слайд 28

Краса — явище нерукотворне. Художник Микола Бідняк доводив це щодня

 

Слайд 29-36

 

Бути українцем — це коштовне діло. Того вчило нас життя на Рідній землі, про це пересвідчуємося й на кожному кроці тут — на чужині. За приналежність до української нації доводиться весь час платити кров'ю й посиленим трудом…

…Я гордий тим, що звуся українцем!

Микола Бідняк

 

Складно повірити, що людина, яка написала ці слова, так і не отримала права називатися громадянином України, хоча, здається, більше за Україну не любила нічого... Не подужала за життя усіх бюрократичних бар'єрів, поставлених перед нею чиновниками, — погодьтеся, митцеві складно вести паперову війну, а головне — шкода часу витрачати! Ліпше, затиснувши міцно між зубами пензлик, малювати, малювати й малювати… Адже Миколі Біднякові часу потрібно було більше, ніж кому іншому, бо малював не руками — з допомогою вуст.

Народився Микола Бідняк 1930 року в Торонто (Канада). Коли хлоп”яті було чотири роки, батьки взяли його з собою на рідну Буковину. Щоб не потрапити під більшовицьку окупацію, наприкінці війни сім”я виїхала до Німеччини. Вже там Микола, натрапивши на польову мину, втратив обидві руки.

1950 року юнак з батьками повернувся до Канади. Маючи нездоланну силу волі та винятковий хист до малярства, він спромігся закінчити Інститут технології та мистецтва Калгарі (Альберта), а згодом коледж образотворчого мистецтва в Торонто.

Непереможне покликання до мистецтва навчило Миколу винахідливості. На куксу правої руки він натягнув гумовий бандаж, яким міцно притискав пензель чи олівець. Часто йому доводилося затискувати пензель зубами чи між пальцями ноги. У такий спосіб Микола виконував дивовижні за драматизмом малярські й графічні роботи, технічній досконалості яких міг позаздрити будь-який митець.

Микола Бідняк створював ікони, портрети, пейзажі, натюрморти, обкладинки до книжок. Художник мав престижні нагороди, був багаторічним членом Української спілки Образотворчих митців США й Канади, а також Міжнародної Асоціації митців, що малюють вустами й пальцями ніг.

В Канаді Микола Бідняк створив ряд цінних робіт для Спілки Української Молоді.

В Україні творчість Миколи Бідняка була майже незнаною до 1990 року. 1991 року він був обраним професором Львівської академії мистецтв. У 1995 році Микола Бідняк став лауреатом Державної премії України ім. Тараса Шевченка. Кілька робіт митець передав Національному музею у Львові для постійно діючої експозиції.

Роботу “Чорнобильська Богоматір” (створену 1992 р.) Микола Бідняк подарував Національному музею образотворчого мистецтва в Києві. До того картина виставлялася в багатьох галереях на Заході.

Як член світової Асоціації митців-інвалідів у Ліхтенштейні Микола Бідняк виявляв турботу про інвалідів України, про людей, які, не скорившись долі, прагнуть жити повноцінним життям і приносити людям користь. Таких художник залучив до роботи в славнозвісній асоціації, яка дає їм відчутну творчу й матеріальну підтримку.

 

Він був лауреатом Національної премії ім. Т. Шевченка, кавалером ордена Ярослава Мудрого V ступеня, члена Спілки художників України, який мужністю всього свого творчого життя утверджував ім’я України в світі.

Протягом усього життя Микола Бідняк уперто шукав можливості не тільки виразити свій хист, а й бути взірцем мужності для знедолених. Помер художник 2000 року.

 

Вчитель. Перед вами лежать листи самооцінки.  Поставте собі відповідні бали за підготовку до уроку.

 

Моя участь в роботі малої групи

Оцініть себе по кожному з визначених напрямів від 0 до 2 балів.

  1. Ви брали активну участь у роботі групи___________________.
  2. Ви вносили вдалі пропозиції, які враховувала група_________________.
  3. Ви надавали підтримку іншим членам групи, заохочували їх до роботи___________________.
  4. Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалась іншим____________
  5. Ви вдало узагальнювали думки інших і просували роботу групи вперед___________.
  6. Ви доповідали класу про результати групової роботи____________.

Всього балів________.

 

Рефлексія.

Що вам сподобалося на уроці? Що – ні? Чому?

Чи дізналися ви про щось нове?

Якими вміннями та навичками оволоділи?

 

Слайд 37

 

Тест «Ваші враження від уроку» (роздрукований для кожного учня).

 *Інформація достатня. (так, ні)

* Мені вдалося висловитися. Так, ні

* Я задоволений співпрацею з однокласниками.

* Я краще пізнаю своїх ровесників, що допоможе мені у навчанні та спілкуванні.

Мене зацікавила ця форма роботи.

 

Слайд 38

 

Вчитель. 3 грудня – Міжнародний день інвалідів. Люди з фізичними вадами мають щирі серця і теплу душу.

Доброта і чуйність, співпереживання і щиросердність, уміння розділити чужий біль, підтримати у важку хвилину, розрадити в горі й біді – це в характері нашого народу.

Лікування добротою потребують не тільки хворі та самотні, а й цілком благополучні й здорові люди, в яких душа черства й глуха до чужого горя. Лікування милосердям потрібне і тим, хто не бачить і не чує кривди й болю, несправедливості й горя.

З давніх-давен дзвони, окрім богослужіння, повсюдно використовувались і як набат для сповіщення про якесь лихо, біль, на сполох під час пожежі, ворожого нашестя.

Сьогодні дзвони б’ють на сполох, закликаючи нас до Милосердя, Доброти. Бо тільки милосердя робить нас справжніми людьми.

 

Своїм твором С.Черкасенко закликає нас любити людей, допомагати іншим, бути добрими та милосердними, оскільки

Не залежить доброта від росту,

Не залежить доброта від віку,

Доброта з роками не старіє,

Доброта, як сонце гріє!

І про

це ми продовжимо говорити на наступному уроці.

 

Слайд 39 «Домашнє завдання»

1.  Скласти порівняльну характеристику Павлика й Захарка.

2.  Скласти «Монолог добра» за алгоритмом:

Я – добро.

Я живу…

Я мрію..

Я роблю…

Я знаю…

Я допоміг (допомогла)…

Я бажаю…

 

Дивитись презентацію до уроку

Категорія: Конспекти | : Додано: 01.12.2014
Переглядів: 2680 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
Цитата

Цитата