Конспект уроку

з української мови у 7-му класі

на тему:

«Дієприкметниковий зворот. Побудова речень із дієприкметниковим зворотом.»

(урок формування практичних умінь і навичок)

Тема. Дієприкметниковий зворот. Побудова речень із дієприкметниковим зворотом.

Мета: закріпити поняття про дієприкметниковий зворот, удосконалити вміння визначати його в реченнях та вживати розділові знаки при дієприкметниковому звороті; розвивати творчі вміння складати речення з дієприкметниковими зворотами; виховувати любов до природи.

Обладнання: картки, текст, мікрофон, словник, комп'ютер,   проектор,  екран, технологічна картка уроку, пам'ятка рецензування відповіді товариша.

Тип уроку.  Урок формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань.

Хід уроку:

I.    Організаційний момент.

II.                                Актуалізація  опорних знань.

1.     Метод незакінчених речень.

Завдання: закінчити речення, дібрати власні приклади, які б відображали зміст ілюстрацій(ілюстрації спроектовано на екран):

-         Дієприкметниковий зворот - це...

-         Дієприкметниковий зворот виділяється комами ...

-         Дієприкметниковий зворот не виділяється комами ...

-         На письмі дієприкметниковий зворот відокремлюють
комами, а у вимові...

-         У реченні дієприкметниковий зворот виступає ... і
підкреслюють...

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Висунення гіпотези

Проаналізувавши повторений мовний матеріал, скажіть, будь ласка, над чим будемо працювати на уроці? Скористайтеся технологічною карткою і визначте завдання, які маємо сьогодні вирішити. Наскільки, на вашу думку, матеріал, що будемо закріплювати,  важливий для вас?

Технологічна картка уроку (див. додаток №11)

• 
  До ключового слова “природа” підібрати якнайбільше понять, що розкривають сутність цього слова.“Асоціативний кущ”

Використавши «асоціативний кущ», дати відповідь на запитання:

Якою темою можна об’єднати складені вами речення до ілюстрацій? (Орієнтовна відповідь учня: темою любові до природи, бережливого ставлення до неї).

• Оберіть позицію.

Завдання: оберіть позицію, доведіть свою думку.

1 позиція: тема любові до природи, бережливого ставлення до неї надзвичайно актуальна в наш час.

 2 позиція: скільки б ми не говорили про любов до природи, бережливе ставлення до неї, екологія міста, планети від цього не стане кращою.

• Робота за епіграфом

Завдання: поясніть, як розумієте його зміст?

Люби природу не для себе, люби для неї. Вона - це мати. Будь же сином...

М. Рильський.

- Що ж на вашу думку буде темою спілкування на уроці?

ІV. Застосування здобутих на попередньому уроці знань, умінь і навичок.

• Робота з текстом. Пояснити орфограми, вставити пропущені букви, виписати речення з дієприкметниковими зворотами. (2 хв.)

В...лика в...р...снева тиша стоїть над з...млею. С...ло, зачароване зоряним небом, хороше синіє ро...киданими хатками, біля яких пильно дивлят...ся на схід потемнілі соняшники. Зрідка спросоння заскр...пить журавель або гупне рясне яблуко, прол...ється шипучим соком на траву. Небо, обсипане ніби рожами, тихо гасло.

• «Творча лабораторія».

Скласти речення з дієприкметниковими зворотами за ілюстраціями. (див. додаток №12)

Орієнтовні речення.

Ялинки, запорошені снігом, виднілись удалині.

Сплять високі Татри, закутані білою ковдрою.

Дерева, укриті білим пухом, тихенько сплять над водою.

Запитання до виконаного завдання:

• До якого стилю належать записані речення?
• В яких випадках дієприкметниковий зворот не виділяється комами?
• Подані речення усно перебудувати таким чином, щоб дієприкметникові звороти не виділялися комами.

• Словникова робота.
  Розкрити значення слова  "плесо ".

Відносно широка,  із спокійною течією ділянка річки між двома перекатами, закрутами; гладінь, поверхня, площина, площа, дзеркало. // Вільна від заростей, відносно глибока спокійна ділянка якої-небудь водойми.

• Зробити синтаксичний розбір другого речення.

Сплять високі Татри, закутані білою ковдрою.

        -  Розібрати слово “тихенько” за будовою.     

       -  Лінгвістична гра "Хто швидше?" (3 команди)
Від дієслів утворити дієприкметники.

• Робота в групах (5-7 хв.)

Об’єднатися в групи відповідно до рівня складності завдань.

1 група

Перебудувати речення, утворюючи з виділеного дієслова дієприкметник. Пояснити розділові знаки. Перебудувати речення таким чином, щоб дієприкметниковий зворот не відокремлювався на письмі комою.

Листя стало схоже на гору хрумкого печива, яке посипали цукровою пудрою.

         2  група

Із пари речень утворити одне, в якому був би дієприкметниковий зворот. Підкреслити граматичну основу. Виділене слово розібрати за будовою.

Безмежний степ спав. Його укрив сніг.

3 група

Списати речення. Виділити дієприкметникові звороти, розставити розділові знаки.

Усі побігли по греблі обсадженій знизу вербами.

 Небо обсипане ніби рожами тихо гасло.

(див. додаток №13)

• Проаналізувати та оцінити відповіді учнів, що відповідали на уроці, скориставшись пам’яткою ”Рецензування відповіді товариша”.

  (ди.  додаток  №14)

V. Закріплення знань.

• Робота в парах. 

 Скласти та розіграти діалог “ На уроці української мови”, використовуючи матеріал, вивчений на уроці.

• Метод "Мікрофон".

-         Що вивчили на уроці?

-         Чого навчилися на уроці?

-         Який вид роботи сподобався найбільше?

-         Якою темою були об’єднані речення, текст, ілюстрації? Які почуття виховували, виконуючи завдання?

• Творча скринька

Складання сенканів - п’ятирядкових неримованих віршів (див.  додаток №1)

VI. Підсумок уроку. Домашнє завдання.  §17 (повторити).

          Високий рівень –  скласти монологічне висловлювання на лінгвістичну тему, використовуючи теоретичний матеріал, що розглядався протягом вивчення розділу “Дієприкметник”. Наводити приклади про красу природи.        

          Достатній рівень - скласти 6-7 речень про красу рідного краю, щоб у їх складі були дієприкметникові звороти.

          Середній рівень – перебудувати речення, утворюючи з виділених дієслів дієприкметники. Записати речення, виділяючи комами дієприкметникові звороти.

Дивитись презентацію до уроку